Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Пишу про распространённые студенческие ошибки в работе со статистикой

По опыту хождения на защиты курсовых и дипломных работ по психологии подметил ряд распространённых и коварных ошибок в работах. Задумал черкнуть текст, предостерегающий от таких ошибок. Буду благодарен, если специалисты по статистике проверят.

Чтобы не вываливать сразу много, пока первые пять пунктов.

Collapse )

Анализ влияния многих факторов, взаимодействующих друг с другом

Имеется большая (около 400 валидных кейсов) выборка студентов, в которой учтён ряд социально-демографических факторов. Однако факторы неустранимо и значимо взаимодействуют друг с другом (например, пол с факультетом обучения - ну реально так устроены некоторые специальности, что там практически только девушки или только мужики).

Из-за такой связи сравнивать факторы по одному нецелесообразно (например, сравнение результатов по специальностям через Крускала-Уоллиса подозрительно похоже на опосредованное влияние пола). Знаю, что многофакторный дисперсионный анализ при значимой корреляции факторов производить не стоит.

Какая может быть альтернатива? Структурное моделирование позволяет задавать детерминирующие переменные в номинативной шкале?
Ашанти

Множественный выбор для чайника

Подскажите, пожалуйста, есть ли какой-то учебник FAQ или учебник по SPSS v.23?
Года 3 назад  я недолго работала с одной из версий этой программы. Но тогда мне дали уже настроенный файл, я просто вводила данные и потом анализировала. А сейчас мне надо сделать таблицу с 0 - и это оказалось сложно))) Читала вчера весь вечер это сообщество - понимаю слово через 10))
Задача: я маркетолог (по образованию журналист, программу не изучала), разработала опросную анкету для клиентов. Есть вопросы с выбором 1 варианта, есть с несколькими.  Как настроить несколько? Нельзя ведь просто через запятую перечислить ))) Нашла вроде такой способ: https://youtu.be/F0snpo-iNiM
Но может есть что-то проще/быстрее?
хомяк (нов)

Помогите разобраться

Здравствуйте, пишу диплом, очень и очень плохо разбираюсь в SPSS, нужна ваша помощь!

У меня 3 выборки (музыканты, суворовцы и обычные школьники) и 4 методики (2 на креативность, одна на мотивацию и одна на успешность). Анкета на успешность может быть только в номинальной шкале, остальные - в порядковой/номинальной. Гипотеза заключается в том, что существует взаимосвязь между креативностью и успешностью.
Распределение является нормальным, выборки подчиняются законам гомогенности.
Collapse )
рыба Баррамунди

Вопрос новичка

Прошу прощения, если мой вопрос покажется странным или глупым. Мы делали проект с коллегой, она отвечала за spss, сейчас она из проекта вышла, а я осталась с базой и воспоминаниями об университетском курсе spss.

В базе ответы 576 респондентов. У нас есть порядковые переменные, которые принимают значения "нравится", "возможно(допустимо, приемлемо)", "не нравится" (1, 2, 3), и порядковые переменные "уровень образования", "уровень дохода". Меня интересуют корреляции переменных. Коэффициент корреляции Пирсона мне не подходит, потому что данные не метрические, я правильно понимаю? А какой коэффициент из оставшихся предлагаемых spss, Спирмена или Кендалла, лучше использовать? Заранее спасибо за ответ.
Gendo smiles

Статистическая проверка эффективности формирования студенческих групп на основе социометрии

Только что отправил нижеследующую "телегу" в Гуглогруппу StatGeeks и чтобы не пропадать добру, запощу также сюда. Так что заранее приношу извинения всем, кого до глубины души задевают кросс-посты.

Collapse )
В самом кратком виде задачка звучит следующим образом:
Каким образом можно статистически оценить влияние (или отсутствие оного) перегруппировки студентов на их успеваемость, имея следующие данные:

  • ответы на социометрическую анкету;

  • средний балл каждого студента спустя 1, 2 семестра и год после перегруппировки;

  • изменение позиции студента в рейтинге за те же периоды?


Collapse )
Для тех, кто жаждет деталей, я вывесил в интернетах слайды, по которым мы выступали с предварительными результатами:
http://www.slideshare.net/AlexanderSemeonov/social-network-analysis-applications

и черновик статьи, скомпилированный за вечер в режиме "как обычно" (т.е. я даже не успел его до сих пор вдумчиво прочитать, так что за критические замечания буду благодарен отдельно):
http://ru.scribd.com/doc/189649791/Student-Groups-Formations-With-Social-Network-Analysis

Как сгруппировать переменные

Добрый день, уважаемые профессионалы. Очень нужна ваша помощь.
Ситуация в следующем. У меня есть 3 вопроса про мотивы, навыки и ожидания слушателей МВА (в каждом из вопросов по 7-10 вариантов ответа, выбрать можно сколько угодно). В базе SPSS они разбиты на отдельные переменные и закодированы 0 и 1 (выбрал-не выбрал). Мне нужно каким-то образом их все сгруппировать, чтобы получились стратегии поведения слушателей (3-4 шт.). Количество наблюдений ок. 800 чел.

Подскажите, пожалуйста, как это сделать?! Буду благодарна за любую информацию.
Gendo smiles

Учебные данные в SPSS

Коллеги,
есть ли у кого-нибудь образцово-показательный файл с данными в SPSS, чтобы с его помощью можно было показать основные методы анализа данных (коэффициенты связи, t-test, anova, корреляции, кластерный и факторный анализ)?

Дело в том, что обычно под каждый из видов анализа берутся разные файлы и базы, однако мне не хотелось бы тратить время на то, чтобы каждый раз вводить студентов в курс дела того или иного опросника и показать всё на одном примере.

В Вышке есть такая подборка: http://www.hse.ru/jesda/mathbase/, но я в ней не разобрался. Если кто-то имел дело, то подскажите, какая база из тамошних наилучшим образом подходит на эту роль?

Заранее благодарю.

  • bamb_r

Социометрия в Spss, Работа с данными

Добрый день, пишу диплом, очень прошу помощи. Руководитель по мат стату ничего не говорит. Читал наследова и ермолаева, супер учебники, но вопросы всегда есть. Подскажите, пожалуйста, суть исследования такова:
1) Необходимо произвести измерение социометрического статуса по Морено. Получил выборы детей. Забил в SPSS как количественную переменную, при этом закодировал 0-отвержение, 1-пренебрегаемые, 2- принимаемые, 3- звезды. Все верно?

2) Необходимо провести опрос родителей по методике PARI. Провел, получил данные (вот их не знаю как определить переменную), поставил шкалу порядковую, и закодировал как 1 - низкий эмоцональный контакт, 2- средний, 3- высокий. Вот не знаю, может надо было оставить просто полученные числа ответов родителей?

3)Необходимо провести опрос родителей по методике варги-столина. Провел, получил данные, та же картинка как в PARI, закодировал 1, 2, 3. Та же шкала.

4)Необходимо проверить взаимосвязь социального статуса с PARI и Варга-Столина. Вбил массив данных (шкалы и переменные описал выше), нажал коррелляция (судя по теории, мне нужна Спирмана), провел, получил такие данные, что не коррелирует.

5)Есть корреляция значимая на уровне 0,01 и 0,05. В тетрадях за первый курс мы брали только 0,05, это значит, что 0,01 мы не должны рассматривать, это общепризнано, или наш препод просто такой? Или лыжи не едут))

Подскажите, что делаю может быть не так? Спасибо за советы.
  • 2xy

Семантический дифференциал. Факторный анализ.

Господа знатоки, доброго дня суток!
Нужна помощь с обработкой по диплому.
Возник вопрос по факторному анализу. Я сделал факторный анализ семантического дифференциала как положено, по учебнику, можно сказать. Однако есть расхождение значений собственно факторного анализа и средних значений, подсчитанных в Excel.

Вопрос: такое может быть, чтобы в ФА было значение 0,80, что значит по шкале как "активный". А в среднем значении (Excel, формула СРЗНАЧ) -0,20. Что интерпретируется обратное "пассивный".
Непонятно как интерпретировать. В итоге оно у меня "активный" или "пассивный" в выводе? Возможно где-то ошибка?  
Заранее спасибо!